我回头又板书，并且把说写得格外大一点。
然后稍微解释：听是听得懂别人说的话，能给理解他要说什么。
说是要把自己想要表达的意思说出来，要让人家听得懂。
读是要能读懂文章，理解他的意思。
写，就是把自己要写的意思和事情，通过作文写出来，告诉别人。
一般来说，我们的考试是只考了读和写这两方面，但是现在教材改革了，增加了说话这个训练内容，就是要告诉大家一件事：会说话也是很重要的。为什么呢？大家试想一下，我们的生活是说得多还是写的多？
大家说，说的多。
所以说，我小结一下。会说话也是很重要的一项语言技能。同学们，我们的邻居有会说话的，不会说话的。但是大家既然上了学，读了书，就应该让自己都变成“会说话”的。
那么，怎么才叫会说话呢？要符合几个条件才能称作会说话？大家可以自由探讨两分钟。
我看看表，已经过去了七八分钟。我不能讲得太多了。
好在学生配合，开始讲要怎样才叫会说话：
清楚；准确；有意思；有趣味；好玩；好笑；有感情；让人听得懂；简单一点，不要太罗嗦；；；；；；我在黑板的另一角写下这些零碎的关键词。最后学生基本就没词了。我特意指了一下一旁的脏话两个字，学生们如现新大陆，马上说：要文明。
我很满意。
由于刚才板书的时候，已经有意识地把这些要求按照难易或者基本要求和进一步要求的顺序排列好。所以我继续问，最基本的要达到什么要求？
学生们说，清楚，准确，让人听懂。
好，我点头说。那么，接下来我们就按照一个主题来试试，看大家能不能把话说清楚。这个主题就是：上学路上。
我在说话两个字后面进行了板书。
然后说，请大家默想今天早上上学路上的所见所闻，或者是你自己做的事情，然后考虑要怎样把它说出来。告诉大家。让大家知道你上学路上的事情。如果担心说不好，允许在本子上先做个记号，写下来。给大家三分钟。能给都符合这些要求最好，不能都达到的，先要做到准确，清楚。
学生们于是沉默，开始回想，有的还在纸上写着什么。
我暗暗好笑，这个预习，其实昨晚已经安排下去，估计学生在早读的时候已经想好。这时候的行动，不过是配合我完成所谓的教学步骤而已。
但可以肯定的是，经过这一番讲解，他们肯定会有所认识，有所改正。
这便是教学的意义了吧。
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