跟聪明人说话就是简单。梁峰又饶有兴致的提了些教学上面的基础问题，如增加句读，在学字的基础上添少量农书和历史常识，以及划定教学时间的安排——庄上的学生目前还都不是脱产，每天用于学习的时间无法占用太多。

梁峰说的认真，段钦听的仔细，不多时便把学堂的事宜安排下来。眼见对面那人疲惫神色，段钦便自行告退而出，回到了自己的偏房。这一番倾谈，对他的触动着实不小。所谓见微知著，只是这个为庶民而建的小小课堂，便能精细至此，所虑甚远。何况梁府？

不再纠结那些琐碎，段钦埋头琢磨起了新版的启蒙教材。

路上时间过的飞快。三日之后，车队终于回到了府中，梁峰并没有马上安排段钦上岗，而是道：“一路车马劳顿，段郎自可先休息几日，四处逛逛。等到蒙书完成之后，再开课便好。”

这话听起来有些像客套，然而段钦却知，这是想让他进一步了解梁府。直到今日，他们仍旧是“段郎”、“梁侯”相称，并不似普通的客卿。实在是段钦本人没有让人倒履相应的贤名，而梁丰也是一个白身亭侯，两人的试探期并没有真正结束。那么这次，就是他做出判断和展示才能的机会了。梁府究竟是个什么样子，他又能在梁府做些什么，才是一切的关键。

眼看那个新人退了出去，弈延低声道：“主公，要派人盯着此子吗？”

梁峰挑了挑眉峰：“为何要盯他？”

“此子仍以‘梁侯’相称，哪有自荐者会如此无状？！”弈延也知道毛遂自荐的故事，那可是要以“主公”相称，可为投效者豁出命来的举动。可是段钦看起来，全然不像是有此打算。

梁峰哑然失笑：“那是因为我非平原君。”

这就是身份的差异了。若他现在身居高位，亦或持有几千户的封邑，自然有无数人投效。可惜他没有。所以现在来投的，若非极有远见的英才，就是碌碌无为，寻不得其他出路的庸人。偏巧段钦也是无名之辈，两人之间自然要有个“相亲”的过程。彼此了解，看能否产生足够的化学反应。

就像三国时那些谋臣和主公的关系。理念不和，就算用强，曹操不能使徐庶献一谋出一计；而像田丰那样所托非人，只会害自己死于非命。因此梁峰并没有加快这一过程的打算，至少目前这样的状况，段钦也能不骄不躁，不卑不亢，已经让他十分满意了。

听梁峰如此说，弈延立刻答道：“主公远胜平原君！”

长平一战，害得四十万赵人尽丧的平原君，也配于主公相提并论？！

梁峰不由一哂：“那先看看，我府中否能养士了。”

※

段钦确实没有枯守在书房之中，在撰文的同时，他仔仔细细观察了一遍梁府内外。梁府的庄户远远超过了原本邑户的数字，恐怕足有上千。四坊也较想象中大了数倍，如今已经开始烧瓷造纸，准备在春耕之后重开商路。和其他人家不同，梁府的买卖多换取米粮，或是丝绵皮料，很少涉及银钱。

府中目前有一名门客，为账房。两位熟知数算的舍人，与账房周勘一同开设学堂，教授数算。除此之外，小郎君的乳母也掌管一坊。书房还有两位侍女，从中协调府中诸般事宜。这显然是人才匮乏之兆，或是说，梁侯所需的可用之人，远远超出了府中所有。

不过四坊尚不算什么，当仔细打听过部曲的种种后，段钦便回到了府中，闭门不出。五日后，带着两个大大的黑眼圈，他来到了梁峰面前。

“段郎已经写好了蒙书？”梁峰有些惊讶，怎么说这种教材都有一定难度，要言之有物，还要尽量减少重复用字，能让学生多学生字，相当考究学问。这还不到十日，就写成了？

然而翻开蒙书，梁峰却发现在这篇文作的极为工整。并未炫耀文笔，而是依照《三字经》的方式，用最浅显的话表述出了基本的伦常道理。显然是段钦认真考虑过为吏者需要使用的文字后，才如此编订的。

“段郎用心了，此一卷，当称之‘千字文’。”梁峰掩卷颔首，光是这一份蒙书，就足以证明对方的能力。

然而段钦并未因这夸赞欣喜，而是沉吟了片刻，突然道：“梁侯可是察觉，天下即将大乱？”

这一问，本该让人心惊。梁峰却容色不改，反问道：“段郎何以见得？”

“军功授田！”段钦答得斩钉截铁。

这四个字，就足以代表一切。这也最让段钦吃惊的地方。梁府的部曲根本就不是部曲，而是军爵制的翻版。会在府中实行这样的制度，唯一的可能就是觉得天下已然不稳，需要凝聚自身力量，割地称雄。

难怪梁府不要银钱，只要粮草。难怪梁府会用女子，要建学堂。难怪梁府大肆收拢流民，垦荒置地。这一切，都是为了最终且唯一的目标，积蓄力量，在乱世中获取一线生机。

而军功授田，便是所有表相的直观反应。有了这样的心思，梁丰又怎会投效司马腾？可叹自己只看到了“惜民”的表象，未曾发现其后隐藏的真意。

同时这个颇让人惊骇的发现，并非毫无可能。天下大乱十数载，无数饥民揭竿而起，可是司马诸王还在混战不休。如今局势简直比东汉末年还要不堪。当局面坏到一定地步，天下大乱岂不是顺理成章？

原来他要投的，从不是单纯的良主。而是一方豪强！

要跟随这样充