话说回来，作者觉得七八岁的小孩，其实说话有时特别的意外的很有哲理，其实作者小时候就喜欢不懂装懂来着，最后往往连自己都骗到了。

☆、与莫凌接头

总的来说，沐家族学中幼儿班的课程是很松的。大概是沐家并不执着于培养有大出息的子孙，所以就算是不好好学习，先生也是睁一只眼闭一只眼的。沐泠风用手支着头，心里默默的咏叹调：古代的教育还真是不给力啊。

学生们不要再埋怨老师怎么教的不好不好了，要知道，古代的先生，是只会带着你读书，根本不管你能不能认识那个字懂不懂什么意思的。

只能说，沐泠风占了上了足足十六年学的便宜，才能明白台上先生用着丰富的咏叹调读出来的文字，是个什么意思。至于其他的人……沐泠风就不打击他们的积极性了。

总结说，沐泠风认为，现代教育中，汉语拼音是最大的贡献。不认识字？没关系，查字典！不知道意思？小case，查字典！不知道怎么读？根本不是问题，查字典！作为一个学生，你可以上课不听讲，因为你总能找到各种参考书，但是你必须具备优越的查阅能力。只要你想，没有什么是查不到的，何况我们还有万能的度娘谷哥！

沐泠风看着自己面前的书本，庆幸好歹也是来到了方块字王国。如果连文字的体系都不一样，沐泠风是没有自信能学的跟真正的幼儿一样快的。如果让他穿越到英文法文类似的使用国，他宁可拿把刀学刻甲骨文。

边上的小孩子们已经有的开始打瞌睡了，以娃娃脸的沐元宝为首。前面的莫凌小朋友极尽努力的模仿者先生的每一个动作，从发音到表情，让沐泠风很担心，先生会不会出错从而误人子弟。

左看右看没有人注意他，沐泠风拿出包包里最细的一支毛笔，偷偷的在书上开始注音。中国伟大的发明，汉语拼音。最近看这些字他也算是看出一点名堂了，前天他还奇怪着，为什么明明说的也是普通话，怎么写的就不是简体字了呢？到底是同源的，这里的文字跟汉字很相像，但是写法上跟简体字的差别大了，沐泠风怀疑秦朝以前的七国文字里说不定有这种。前世的记忆根深蒂固的埋在他的头脑里，让他根本没有办法将读音意思和字体联系起来，所以他才出此下策。要知道，被发现了，他一定会很惨。

尽管先生管的很松，只要你不在课堂上公然的打呼噜，先生都不会提醒你。但是先生还是有点责任心的，每天回去要写大字，早上都要来背书。几乎所有的孩子都只能磕磕巴巴的背上三思成，这样的先生都不会为难他们。

当然了，既然说是几乎，那就是有例外的。

沐泠风来之前，例外就只有一个，莫凌。就沐泠风长时间的观察看来，这个莫凌就是所谓的天才加上勤奋，是现代所有的家长都渴望拥有的孩子。他几乎是过目不忘，可是每次休息的时候，沐泠风还是会看见他闭着眼睛，不停的、重复的念着当天的课文。虽然不知道真正的情况，可是木泠风觉着，他一定是明白的。读不明白的人绝不会念的这样激情昂扬。

沐泠风也偷偷看过他交上去的大字，那是他永远的痛。

每天他在家里练得最多的就是字了。他记着上辈子他就想要练出一手潇洒不羁的字出来，还特地的找了很多的字帖来练过。但是最终的成果却是一手的，清秀的如同女孩子一样的字体，以至于有次他交作业没写名字，老师拎着他的本子问全班：这是哪个女生的本子。

现在他开始练毛笔字了，每天都是鬼画符一样的狗爬字，偏偏美人爹爹总是夸奖他说：写的真好。他听了都不好意思了，要知道，爷和那些六岁的小鬼，可不是同一水平线上的！可是偏偏莫凌这个跟他不在同一水平线上的小鬼，写了一手工工整整的大字，就连沐泠风这个不怎么懂得欣赏的人，都能看出隐隐出现的风骨了。

总结下来，莫凌就是沐家族学幼儿班中逆天的存在，就连那个一向都不管事儿的年轻先生都曾经考虑要不要将莫凌送进高级班去，最终还是想到了沐家的性质，才作罢的。

这天，先生教的课文比较短，教完后离放学的时间还很长，他就让学生们自己读书，他先走了。沐泠风一下子趴在课桌上。拿着毛笔干注音这种事，真是让人手腕受不了啊！虽然有爹爹贴心的超细毛笔，可是想要写的能看清，还是不容易的。沐泠风觉得最近写字很有进步，绝对不是写大字练出来的。

“你写的是什么？”莫凌冷冷糯糯的包子音出现。

沐泠风一直奇怪，莫凌是怎么将这么可爱的娃娃音说的有一种冷峻的味道的。不过现在这不是重点，重点是，他刚刚说了什么？

“没没没没没什么！”沐泠风双手捂着书本，吓得往后一倒。谢天谢地，他后面是堵墙。

莫凌也不说话，只是冷冷的看着他，大有你不说，我就不回头的趋势。

怎么就被他看见了呢？沐泠风心里痛心疾首中。莫凌在这个时候，不是应该认真的念他永远都念不完的书吗，干嘛关心他写的东西！

不得不说，沐泠风看人还是有几分功力的。莫凌确实是对他的书本一点兴趣也没有，唯一引起他的兴趣的是，每天早上的背书。

沐泠风来了以后，班上就有两个能够完整正确的背上书的人了。这让莫凌不得不注意。凭他的努力，背上先生