第11节  你说,竹马

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“同学们好。”

面对刘爷爷标准的港式普通话,刚睡醒不久的孩子们有气无力的回答:“刘爷爷好——”

“还没睡醒吗?”刘爷爷笑着看着有些还在揉眼睛的孩子,又吹了一声哨子,继而道:“再来一次。同学们好。”

“刘爷爷好——”

“大家好。现在同学们坐下。”

小孩子也不在意坐地上是不是灰多,会不会弄脏衣服,老师让坐,一屁股就坐下去了。

刘爷爷见大家坐下了,这才开始讲话。不过因为他那港式普通话,孩子们听起来实在有些吃力,所以最后还是一个老师翻译了一次,重新再说了一次,大家这才明白刚才刘爷爷讲的是下午的安排。

下午主要就是分站活动。在草坪上,用绳子圈起来的营地内,总共有六个小活动:手工艺,绳结,测量,追踪符号,护理救伤,指南针认识。

每个小活动花费时间为三十分钟,时间到,刘爷爷会吹哨子让大家换下一个活动。每个小组都要按照顺时针的方向来轮转,进行下一个活动,不能随意跑到其他小组去。

对于刘爷爷的话,王先并没有怎么听,另外的老师讲话,王先也多是不耐烦的。他自己无聊,便一只手撑着下颌,虚眯着眼看着前面的林笑生发呆。

林笑生仍旧是那副认真听讲的模样,即使坐在地上,背也是挺直的,时不时的还伸长了脖子去看走动的刘爷爷的脸。

“现在,大家可以站起来了。然后开始活动。每一组由老师领队,从第一小组开始,一个一个走到自己的活动场地去。来,第一小组从左边这个蓝色帐篷开始,其他小组依次到自己的活动地点。大家在玩儿的时候要注意安全,不要快速奔跑,老师也要多注意。”

王先他们小组最先开始的活动是测量。负责解说测量的是一男一女两个年轻志愿者老师,男老师是主要负责的,女老师主要是从旁辅助。

“同学们,如果大家要测量一个物体的高度,但是身边又没有测量的工具该怎么办呢?……”

“用我自己的高度去量……”

“用卷尺……”

老师还没说完,下面的孩子就七嘴八舌开始讨论起来了。

“同学们!老师还没说完呢。要回答的举手示意。”

林笑生第一个举手,将手举得老高。其他的孩子也陆续举手,有些孩子边举手还边高声喊“老师”以引起老师注意。

不过最终,老师还是让林笑生回答了。

“我觉得要测量就用一根绳子,然后量完了就把绳子测量了就可以了。”

男老师赞赏的笑着,却反问:“如果我们没有绳子呢?老师刚刚说身边没有测量的工具,我们又该怎么办呢?”

后面几个举手的孩子也陆续回答了,不过基本上都被男老师否定了。

“现在,老师来教给大家一个简单的方法老测量这个高度。”

说着,又拿起桌上的铅笔。

“现在一人一支铅笔,不要抢,每个人都有。关于怎么使用铅笔,老师先和李老师来给大家做一个师范。来,李老师。”

男老师说的李老师就是旁边站着的女老师。

他走出帐篷外,站在空地上,又请了另外一位老师过来当助手。

“来,大家现在先猜猜,我身边的这位李老师身高是多少?”

“一米六!”

“一米八!”

“两米!”

“一米七。”

“……”

这些孩子对身高都看不大准,有些甚至离谱得厉害,那位李老师听到有人说一米七一米八的时候也是张大了嘴,满脸笑意中掩饰不住的惊讶。

“现在呢,小朋友们看着老师的动作,注意听老师讲解。首先,将铅笔竖直,笔头对准李老师的头,笔尖对准李老师的脚。如果对不准,就移动自己的脚步直到对准为止。然后以笔尖为基础,慢慢的向左倒下去,倒九十度就可以了,与刚才竖直的线形成一个九十度的直角。记住,这里的笔尖是不能动的哦。这个时候,咱们就需要刘老师帮忙了。来,刘老师。”

男老师一边倒下笔头,一边对着那个刘老师说话。

“现在呢,我们就要请我们的刘老师移动了。刘老师,往左一点。同学们,我们在让刘老师移动的时候,一定要记得,让刘老师所站的位置和咱们的笔头保持一致,这个点一定要是重合的。刘老师,再往左一点,再一点。好了。”

男老师收了铅笔,然后走到李老师和刘老师的面前,对着围着他的孩子们说道:“同学们信不信,现在我们李老师和刘老师之间的距离就是李老师身高的高度?”

有几个孩子说“不信”,也有几个将信将疑。

男老师对着李老师灿烂一笑:“来,请咱们的李老师躺下,看一看是不是刚好到咱们刘老师脚下的位置。李老师,为了科学就献一次身吧。”

那个李老师躺下,果然刚好合适。

“同学们,看看是不是正确的呀?现在同学们只需要测出地上这一段的距离就可以了。”

王先看了看地上这段距离,有些不解的问:“怎么测量地上的距离啊?我们身边不是没有测量的工具吗?”

男老师对着王先笑了笑,说道:“这位小朋友表现非常好,有不懂的就问。现在老师来解释一下咱们怎么测量。刚才我们也说了,咱们手边是没有测量工具的,但是咱们脚下穿的鞋子也是工具哦。”

说着,把王先


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